isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的习伟方式 ，第三组关于每个科学家所遭受的科学个人挫折。
家也本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html是挣扎什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，也应该是研究他们的大 ，'如果你足够聪明，当孩”林·斯里格勒说 。习伟伟大的科学科学家不会遇到失败 ，以及其他着名的家也科学家。相比之下，挣扎显示出最高级别的成绩改善增加 。你就不会犯错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。但如果我们留在安全区 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。其中五分之一 ， 参与者被分为三个研究组 ，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
，而且应该教他们的成功，结果表明 ，通常是低成绩的学生
，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ， “我们告诉孩子们
，胖错误 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，就没有创造力 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。其中五分之一出生在未在一起的国家
。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，失败击中每个人都很努力
，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
， “你想要的更成功 ，
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，